למידה מבוססת משחקים מתוקשבים

       שימוש במשחקי מחשב ומשחקי למידה ,יכול להעשיר את חווית הלמידה המסורתית ולהפוך את תהליך ההקניה   של חומר משעמם, לחוויה מלהיבה ומרתקת, ע"י יצירת אלמנטים של תחרות והחדרת מוטיבציה בלמודים.
משחקים חינוכיים מתוקשבים, בהם הושקעה חשיבה פדגוגית ,יכולים לסייע רבות ביצירת עניין ומוטיבציה של תלמידים בלמידה ,וגם בהעמקת ההבנה של הילדים לגבי נושאים מורכבים בתכנית הלימודים. בשנים האחרונות, נשמעים יותר ויותר טיעונים של מומחי תקשוב ,כי משחקי מחשב חינוכיים יש בהם כדי להעמיק את התהליכים הקוגניטיביים בלמידה , אך דעות אלו מתקבלות לעתים בהסתייגות ע"י מורים ואנשי חינוך הטוענים כי עידן משחקי המחשב החינוכיים לא שייך לגבולות ביה"ס.

מתוך אתר מס"ע  ,פורטל תוכן בהוראה והכשרת מורים.

בקורס שילוב הדמיות ומשחקים לימודיים מתוקשבים   עם פרופ' רונן מיקי.ביקשה מאתנו שימוש במשחק מתוקשב או מחולל, כעזר הוראה בכתה לניהול שיעור, כסביבה לפעילות של לומדים בכתה, יחידים או זוגות, כסביבה לעבודה בבית ... (מותאם לצרכים ולתוצר).בחרתי במחולל  שבו ייעשה שימוש:סולמות ונחשים , המחולל נוצר   במסגרת פרויקט הגמר  במכון הטכנולוגי בחולון,

מתרגילים שאלות על חומר שנלמד בכתה ,יש תחרות  בין שני שחקנים,התוצר:משחק בין שני תלמידים ,בנושא גיאומטריה,עבדו התלמידים בחדר המחשבים בזוגות,הראשון מגיע עד הסוף.התלמידים התלהבו מהפעילות,אחר הפעילות רצו התלמידים לשחק עוד פעם,חלקתי משוב לקבוצת התלמידים שהתנסו במשחק,

השאלה הנשאלת האם מעניין להם למידה דרך המשחק??  האם למידה דרך המשחק מעוררת מיטובציה???

עם הסיום המשוב רוב התלמידים הביעו סיפוק רב ואף ציינו כי המשחק עורר הרבה מוטיבציה בלימודים, תלמידים  שהשיבו כי לא אהבו בכלל נושא המתמטיקה או הגיאומטריה השיבו לאחר ההתנסות במשחק שחל אצלם שינוי משמעותי והתחילו לאהוב את הנושא , עצם שינוי הסביבה- מחדר הכתה לחדר המחשבים- וביית משחק זוגי גרם לתחרות רבה ולהשקקעת מאמץ גדול  בכדי לנצח את המשחק אצל כל הזוגות , כמובן  המשחק היה לצורך לימודי. זה לשעצמו  הצביע על יצירת או שינוי חיובי במוטיבצית הלמידה את התלמידים המתנסים במשחק.

לדעתי  תוצאת ההתנסות מוכיחה בצורה חד משמעית כי  שילוב משחקים בתוכניות למידה מוסיפה מוטיבציה רבה לתלמידים  גורם שישפיע חיובית על רמת ההישגים שלהם , על כן אני ממליצה על שילוב משחק בהוראה.

•         קוד המשחק:318

•         המשחק

סביבות למידה ממוחשבות מסוג משחק

סביבות למידה ממוחשבות ,מסוג משחק,יכולות לתרום רבות לתהליך הלמידה במידה ויעשה שימוש משכיל בהן.
חשוב לזכור תמיד שלמשחק הממוחשב קיימות תכונות המאפשרות לו להשפיע בצורה רבה על אופי עבודתו והתמדתו של הלומד,
וכן הגברת מידת הנחרצות של הלומד להשגת המטרה.
המשחק הממוחשב משנה את תהליך הלמידה והופך אותו לתהליך שאינו בהכרח לינארי ומבוסס על ידע מצטבר ומובנה,אלא על ניתוח ידע ,העשרתו,הרחבתו והסקת מסקנות מידע זה.
למידה בסביבת משחק ממוחשב דורשת תהליכי למידה מורכבים ,
ולעיתים קשורים לסדרה של גירוי תגובה תוך כדי הפעלת אסטרטגיות למידה /חשיבה ההולכות ומתפתחות עם התקדמותו של הלומד בסביבת המשחק הממוחשב.
ניתן לראות בכך שעבודה בסביבת משחק ממוחשב מקנה חופש פעולה לשני צדדים הלומד והמלמד.המלמד יכול לסמוך על סביבה ממוחשבת ,מהנה,העוזרת לו בביצוע משימת ההוראה/תירגול על ידי כך שהלומד נעזר בסביבה זו לתרגול חומר לימודי,חזרה על חומר לימודי או העשרה בנושאים חדשים שטרם נלמדו.מצד שני הלומד משחק ותוך כדי משחק הוא גם לומד ונהנה.
לפי דעתי סביבת לימודית מסוג משחק מעודדת את היצרתיות והגמישות בהוראה ובלמידה,ומפתחת יכולות חשיבה קוגנטיביות אצל הלומד,גורמת עיקרית בהגברת המיטובציה,הריכוז והעניין אצל המשתמש במשחק הממוחשב.