‏הצגת רשומות עם תוויות תקשוב. הצג את כל הרשומות
‏הצגת רשומות עם תוויות תקשוב. הצג את כל הרשומות

יום שישי, 17 בפברואר 2012

רשומה מסכמת

ראשית אני רוצה לשתף במה שעובר עלי מבחינה רגשית בדקה עת התחלתי לכתוב הרשומה האחרונה בבלוג שלי. אני מאוד מתרגשת, שמחה וגם עצובה, אני מתרגשת כי זו הרשומה האחרונה בסמסטר זה ושמחה שסיימתי את הפרק הזה בלימודים שהיה אתגרי מבחינתי, אך עצובה שזה נגמר. תהליך הכתיבה בבלוג הוא תהליך מעניין ומאתגר ולא קל, מעורר המון מחשבות והתלבטויות שבאים לידי ביטוי במילים אותן אני רושמת ומשתפת בהן אחרים. הצורך בכתיבה שבועית אילץ אותי לארגן את הידע האישי שלי ולגבש עמדות אשר משקפות את האני מאמין שלי, ואת התפיסה החינוכית אותה אני מאמצת, בכל שבוע, הייתי צריכה להתחיל מחדש.
עיצוב הבלוג בעצמו היווה עבורי משימה מאתגרת, אני עדיין זוכרת ההתלבטויות שלי בקשר לבחירת התבנית, התמונה ,הרקע, והתמונה האישית, הבלוג היה בשבילי תעודת הזהות שחשף אותי כסטודנטית אלמונית לעולם הרחב, ואשר צריך ללוות אותי לאורך כל הדרך.
ברשומה הראשונה שהתחלתי לכתוב, הייתי מבולבלת מפוחדת וחסרת ביטחון, תהיתי איזה מידע אני צריכה לחשוף ולשתף, ומי יכול לעיין במידע האישי הזה, מה יגיבו ואיך יתייחסו אליי, אני זוכרת ההתנסות הראשונה שלי בכתיבת הבלוג ,הייתי כותבת ,מוחקת ,משנה ורושמת מחדש , הדבר הזכיר לי את סיפורו של הסופר "James Baldwin" שהיו לו מספר רב של ניסיונות כתיבה שלא צלחו עד אשר נולד הסיפור/המכתב האמיתי הידוע בשם "My Dungeon shook".  אט אט התחלתי לזרום, המשימה נהפכה לחלק ממני, זה היה המקום היחידי שיכולתי לשתף ולבטא את עצמי ואת מחשבותיי ורגשותיי מבלי לחוש שמבקרים אותי, הרגשתי בטוחה לחשוף את עצמי, הרגשתי שזה "שלי" חלק מאורח החיים שלי, חיכיתי לשעה בה אני פנויה ללא הפרעות של החיי יומיום וזרמתי מבלי להרגיש שאני צריכה להתאמץ יותר מדי, הבלוג היווה בשבילי דרך להתחברות מעמיקה עם עצמי, עם האני האישי והמקצועי , הייתי מאוד אותנטית וכנה, אני בטוחה שעל אף שהמשימה נגמרה אך מתוך בחירה אני ארצה להמשיך בתהליך אותו עברתי ולא אוותר בקלות על החוויה המעצימה של הכתיבה.
מסקירה חוזרת לרשומות שכתבתי אני יכולה להעיד על עצמי כי התייחסתי לנושאים מאוד מעניינים ומאתגרים אשר נתקלתי בהם בחיי המקצועיים ובחיי היומיום שלי. כמו כן ברשומות התייחסתי להמון נושאים שהשכלתי במהלך לימודי בתואר השני. במהלך בחירת הרשומה נחשפתי לעולם שלם חדש של ידע ותובנה שהעשירו אותי מקצועית ואישית. במהלך השבוע אספתי חומר, נחשפתי למידע ולהרבה תכנים, מגוון הנושאים לכתיבה היה רחב. רשמתי משפטים והערות שעניינו אותי עד אשר גיבשתי רעיון, דאגתי שהרעיון יבטא גם את הדעות האישיות שלי ויסכם את החומר המתייחס לידע שרכשתי מחיי היומיום ומאתרים שונים באינטרנט, הדבר היה חשוב בשבילי בכדי לשתף אחרים בדעות האישיות שלי, וגם בכדי לקבל תגובות של אחרים אם זה היה דרך הבלוג או בדרכים אחרות  על ידי העלאת הנושא בדו שיח שניהלתי עם הסובבים אותי.
אני לא אשכח את עזרתה של ד"ר גילה קורץ ראש החוג לתקשוב ואת גב' נעמי פורת אשר עזרו לי מאוד ותרמו לי דרך מתן הערות, הארות, וההתייחסויות שלהן שהיו מקדמות ולעניין. תמיד קיבלתי ביקורת בונה אשר עודדה אותי לבדיקה מעמיקה יותר והגבירה את המוטיבציה שלי ללמוד ולבטא את דעותיי האישיים.
אני רוצה לציין בגאווה רבה את תרומתו של הבלוג ככלי עזר בהתקדמותי המקצועית, התחלתי כסטודנטית ומורה בחטיבת הביניים ואני מסיימת היום את לימודי תואר שני כמדריכה בבתי ספר בנושא התיקשוב ומורת מורים בהשתלמויות אוריינות המאה ה 21 , מותר לי להיות גאה בעצמי כי לא וויתרתי לעצמי על אף הלחצים והעומס שליווה אותי במהלך תקופה זו, אך יכולתי לעמוד ולסיים את המוטל עליי בצורה מכובדת ומשביעת רצון. הבלוג היה בשבילי מקור לגאווה והנאה ,מאוד נהניתי בכתיבה שלי ומהכניסה שלי לבלוג שוב ושוב, וקריאתו פעם אחרי פעם, וכל פעם הייתי נרגשת מחדש כאילו זו פעם ראשונה ומגלה עוד ועוד דברים חדשים ומעניינים.
בהזדמנות זו אני רוצה להודות לכל מי שתרם לי במהלך הדרך וגילה התעניינות ותרם מעצמו ומזמנו האישי לקריאת הבלוג ונתן תגובות מעניינות. אומנם זאת הייתה נקודת הסיום של פרק זה בחיי מצד אחד אך בוודאי זו נקודת הזינוק שלי במקצוע התקשוב מהצד השני, ולא אשכח כי "מסע האלף מייל מתחיל בצעד הראשון..."
כולי תקווה שלא אכזבתי המרצות שלי ושעמדתי במשימה ובמטלות שהוצבו בפני בצורה הטובה ביותר..


יום חמישי, 19 בינואר 2012

טרור ברשת !!! אל תגידו שלא ידענו

    
  כסטודנטית לתואר שני בנושא תקשוב,אני מודה , שכל ידיעה שקשורה למחשבים ,אינטרנט ותקשוב  ישר מושכת אותי,  וכל ידיעה ששומעת ורואה בטלוויזיה שנוגעת לעניין זה ,ישר מקפיצה אותי , מבקשת שקט מהנוכחים ,מאזינה בדריכות לידיעה אח"כ מתחילה לקשר בין הידיעה ששמעתי/ראיתי  לדברים שלמדתי  ,חושבת  ומנתחת דברים בעזרת  הכלים שרכשתי בלימודים, ולפעמים אני מעבירה כל מיני רעיונות לסובבים אותי, יש לציין כי לפעמים האקדמיה מקדימה את האירועים ולפעמים האירועים מקדימים את האקדמיה ומספקת לה חומר למחשבה, לימוד ומחקר.
בתחילת השבוע שעבר  בעודני יושבת עם משפחתי וצופה בחדשות ערוץ 10 בשעה שמונה בערב,פתאום , מגיש החדשות מודיע, כי האקר סעודי פרץ לשרתים ישראלים ופרסם פרטי עשרות אלפי כרטיסי אשראי ופרטים מזהים אחרים של אזרחי  המדינה באתר ספורטONE ,  מאוחר יותר, שמעתי  בחדשות, כי פרטיהם של 15 אלף כרטיסי אשראי נפרצו ופורסמו במסגרת הרשימה.מיד, חברות כרטיסי האשראי נכנסו לפעולה ,וחסמו את כל כרטיסי האשראי שהופיעו ברשימה ,על מנת למזער את הנזק,עד כאן הידיעה.
 בראשי עלו כל מיני מחשבות ,אשר החזירוני לבלוג שלי ולרשומה שפרסמתי  ,בנושא  האיטנרנט הבטוח , כנראה  שהדברים שפרסמתי אינם מספיקים. בדיעבד ידיעה זו האירה בפניי מנורה אדומה ואמרתי לעצמי שזה יותר מסוכן ממה שחשבתי , זאת לא סתם פריצה , לא סתם האקר, המעשה לא חובבני ,כנראה שיש אנשים מאחורי,ויכול להיות שקיים מנגנון שתומך בפעולות מסוג אלה.
אמרתי לעצמי , מדינת ישראל מוקפת במעגל של אויבים שמחייב אותה להיות כל הזמן ערה , ולעמוד באומץ מול התקפות מכוונים שונים ,כמגננה ו כהתקפת מנע.על מנת להגן על אזרחיה.
לאחר שמיעה וקריאת ראיונות עם אותו האקר סעודי "OX OMAR", מתברר שלאותו האקר יש כוונות רעות, לפגוע בכלכלת המדינה ממניעים אידיאולוגים.פגיעה בכלכלת המדינה  כאמור הינה  פעולת טרור , שאינה שונה מפגיעה בנפש . וכאן השינוי ,בעבר השתמשו ברשת כאמצעי פרסום, הדרכה, ושיווק מעשי טרור , והיום  אנו עומדים בפני עידן חדש של טרור ברשת, על כן, על הדרג המדיני והביטחוני לקחת העניין בשיא החשיבות , ולהיערך למעגל חדש ,חס וחלילה של התקפות טרור נגדנו  ברשת.
נשאלת השאלה מהו תפקידי כאזרח קטן  בעידן זה?
ובכן  אני מציעה מספר דברים כדלקמן:
·         להשתדל לא למסור פרטים אישיים ומזהים לצדדים ולאתרים לא בטוחים, מוגנים ,ושקיים חשש קטן לניצול לרעה של המידע שיגיע אליהן.
·         להשתדל לא לשמור סיסמאות בקובץ במחשב האישי , הרי בזמן גלישה שלנו באינטרנט ,אנחנו לא יודעים מי ניצב מולנו מהצד האחר ומי התחבר למחשבנו ללא ידיעתנו.
·         כגולשת באינטרנט אני משתמשת בשירותיהם של אתרי בנקים, חברות כרטיסי אשראי, משרדי ממשלה שונים , לצורך התחברות אני רושמת סיסמא וקוד משתמש, לדעתי מומלץ להחליף את הסיסמה לעתים קרובות ולא להשתמש במספרים או אותיות עוקבים, בנוסף לא להשתמש באותה סיסמה בכל האתרים.
·         יש להציע ואפילו לדרוש מהרשות המפקחת כמו המפקחת על הבנקים , רשות ני"ע , ומבנק ישראל לנקוט באמצעים  מחמירים נגד חברות וגופים כלכליים שלא עומדים בסטנדרטים של מיגון ואבטחת מידע  שנקבעו ע"י רשויות אלה.
·         בטוחני כי האנשים המופקדים על ביטחוננו  כבר התחילו לפעול !!!
בסוף אני מאחלת לכולם גלישה מוגנת, בטוחה ומועילה!!!!

יום חמישי, 5 בינואר 2012

המורה בסביבה מתוקשבת

המאפיינים המייחדים את המורה בסביבה מתוקשבת.
1.המורה מכיר את יישומי המחשב הרלוונטיים, יודע להפעיל יישומים אלה ויודע מהן סגולותיהם להשגת מטרותיו הדידקטיות. יחד עם זאת, עליו להישמר מפני היסחפות אחר טכנולוגיות התקשוב אך ורק בשל החדשנות שבדבר. שיקול הדעת המקצועי והיתרונות הדידקטיים הם שינחו את המורים בבחירת דרכי ההוראה המתאימות.  במהלך עבודתו המקצועית המורה נעזר גם באינטרנט – ללמידה אישית ואיסוף מידע,
2. המורה מתכנן ומארגן תהליכי הוראה, למידה והערכה בסביבה מתוקשבת.  המורה שותף בתכנון ההוראה ופועל לקידום ההישגים הנדרשים. לאור זאת הוא בונה את הסביבה הלימודית ומבנה את תהליכי ההוראה-למידה בתוכה.  המורה מעורב בתכנון מיקום המחשבים בכיתתו, בסוג התוכנות שאותן הוא מציע לרכוש, בתחומים שיילמדו בעזרת המחשב ובאופן השימוש ברשתות תקשורת.  המורה מארגן את התכנים, את הלומדים ואת הזמן בדרך שתאפשר שימוש יעיל בטכנולוגיה בסביבה הלימודית, תוך התחשבות בהטרוגניות הלומדים, בצרכים השונים שלהם ובמצבי למידה משתנים.  המורה יוזם שימוש בכלים הממוחשבים בעיקר כאשר לא ניתן להשיג את המטרות ללא הכלים הללו; הוא מרבה להפעיל את תלמידיו במשימות מאתגרות – כמו פתרון בעיות, הבעת דעה מנומקת, כתיבה ארוכת טווח, ארגון הידע בעקבות למידה – גם לשם הצגתו כמידע ניתן לאחזור.  המורה מעריך את הישגי תלמידיו – ביחס להישגים הנדרשים וביחס לעצמם – ועוקב אחר התקדמותם בכל הקשור במיומנויות למידה בסביבה המתוקשבת, וכן בוחר דרכים מתאימות להערכת הישגי התלמידים ביחידות הלימוד שנלמדו בעזרת המחשב.
3. המורה מטפח ערכים ומחנך להרגלי למידה המתאימים לסביבת הכיתה ולרשתות
השאלה הנשאלת האם כל המורים מוכנים לעבוד בסביבה מתוקשבת???
לפי דעתי צריך להשקיע במורים ,ההשקעה דרך השתלמיות ,לעודד אותם להשתתף בהשתלמיות בשילוב התקשוב ,
צריך להכשיר מורים המטרה להכשרת מורים היא לפתח מורים מעודכנים בשיטות ההוראה המגוונת .
יש שוני בין המורים בבתי הספר ,המורים הוותקים מתקשים לעבוד בסביבה מתוקשבת לכן צריך להשקיע בהם
יותר להתחיל עם יישומי המחשב הרלוונטית,ואח"כ לשלב אותם עם שאר מורי בית הספר
מתוך הנסיון שלי בהשתלמיות מורים בתקשוב(השתלמות בית ספרית ),המנהל חייב כל המורים להשתתף ,
אך לשלב המהגרים בהשתלמות!!!!! בשבילהם פחד מהתקשוב ,
בתור מרצה  עבדתי קשה בהתחלה ,אבל לא הלחצתי אותם שלבתי מורים שיש להם ידע טוב לעזור למורים וותקים,הם קיבלו עידוד ,והפכו להיות פעילים יותר,לכן אני מאמינה  שכל מורה יכול .

מתוך:תפקיד המורה בסביבת למידה עתירת טכנולוגיה.

יום שני, 26 בדצמבר 2011

גוגל סיייט


גוגל סייטס היא פלטפורמת האתרים של גוגל. מדובר בפלטפורמה ידידותית, אשר מאפשרת למשתמשים בה בניית אתר בחינם.
בעזרת גוגל סייטס, אפשר לבנות אתרים אישיים, אתרי תדמית, אתרי עסקים קטנים ובינוניים. בנוסף, פלטפורמת גוגל סייטס יכולה לעזור לעבודה עם פרויקטים שונים: סיכום חומר, עבדה על פרויקטים, ארגון פרויקטים. על הפרויקטים אפשר לעבוד לבד או ביחד. אפשר לבחור לפרסם אותם באינטרנט או להשאיר אותם חסויים - כלומר אפשר להפוך את גוגל
"מתוך המדריך השלם לבניית אתר חינם עם גוגל סייט"
כשהתחלתי לימודים לתואר שני "תקשוב ולמידה" בסמסטר שני בקורס טכנולגיות תקשוב ותקשורת למידה עם המרצה גילה קורץ,בקשה ממנו לפתיח יחידה לימוד בגוגל סייט ,בשבלי זה היה נסיון חדש ,למה????
כי לא התנסיתי עם גוגל סייט ,צריך המון השקעה ,למידה עצמאית.
עזר לי מאוד להתנסות עם גוגל סייט ,אני השנה מדריכה מורים בגוגל סייט והנה התוצר: אתר ההדרכה.


יום שישי, 9 בדצמבר 2011

וועדת האישורים-יצאנו לדרך

החל מ-15 נובמבר התחילו בוועדות האישורים לעמידה בתנאי הסף ולקבלת ציוד , ב-300 בתי הספר של פעימה השניה .
קבלתי מיל לפני חודש שבתאריך 8.12.2011 תתקיים  הוועדות של שלוש בתי ספר שאני מדריכת תקשוב ומרצה בהשתלמיות באוריינות המאה 21. בהתחלת ספטמבר התחלתי ההדרכה ,חלק מהמורים היה להם קושי בהכנסת התקשוב , הוותיקים נורא פחדו מהשינוי.
עבודתי הייתה עם כל הצוות ועם רכזי התקשוב בבתי ספר ,הרגשת שאני אחראית על הטמעת התקשוב בשלושת בתי ספר ,
בהתחלה מלאו כל המורים טופס מיפוי ידע , לדעת מה הידע של המורים לפני הכנסת התקשוב,אחר כך התחילו המורים לדווח תכנון שיעור מתוקשב דרך טפסי הל_ה(הוראה למידה והערכה),כל מורה מתבקש לדווח על 8 שעורים מתוקשבים,ויישום השעורים מתחיל בחודש ינואר אחרי קבלת הציוד
בהשתלמות הדרכת כל הצוות לעבודה בפורטל בית הספר , בכל פורטל תכננו מרחב כתתי ומרחב מקצועי,שכל מחנך אחראי על אתר הכתה שלו וגם אחראי על אתר המקצוע ובכך התחלנו,
הייתי צריכה לדאוג שהכל יהיה מסודר לפני תאריך הוועדה צוות המורים עבדו קשה וגם קבלו תמיכה ממנהלי בתי ספר ,רכזי התקשוב בבתי ספר עזרו מאוד למורים ,עבודה שיתופית הייתה עם המנהל,מורים ,רכז התקשוב ,ומדריך התקשוב.
 ביום חמישי  8.12.2011 עברו שלושת בתי ספר וועדות האישורים,ולמזלי כולם עברו בהצלחה הכל היה מסודר אצלם
בשבלי הצלחה גדולה .ולדעתי השימוש העקרי בטכנולוגיה הוא לקדם את תהליכי ההוראה ולפתח מיטובציה אצל התלמידים
ולסיכום:
פדגוגיה חדשנית הינה שיטת הוראה ולמידה שבה התכנים והידע הנלמדים רלוונטיים למציאות המשתנה. במקביל לידע, התלמידים רוכשים מיומנויות שרלוונטיות לתפקוד מיטבי במאה ה-21 (מיומנויות המאה ה-21) ההוראה מותאמת לשונות התלמידים, שוברת מחיצות בין העולם מחוץ לבית הספר לעולם בתוך בית הספר ועושה שימוש ככל שניתן בטכנולוגיה כדי לקדם את תהליכי ההוראה הן ברמה הפדגוגית והן ברמה האדמיניסטרטיבית.(מתוך- אתר משרד החינוך,מנהל למדע ולטכנולוגיה גף יישומי מחשב בחינוך)

יום שבת, 3 בדצמבר 2011

כנס בתקשוב

קבלתי מיל למפגש אשר יתקיים ב1 דצמבר 2011 בתיכון אורט יד סינגלובסקי,בנוכחות ד"ר עופר רימון-מנהל מינהל מדע וטכנולוגיה,ומר יוסי וסרמן יו"ר הסתדרות המורים.
זה עניין אותי  בכנס מציגים תוכנית התקשוב ,וזה חשוב לי כי אני עובדת בתחום הזה
מר יוסי וסרמן -דבר על המנבסנט שיש כמה תקלות בתוכנית ,הוא אמר שהם עולים על כל התקלות תוך זמן
ד"ר עופר רימון-התוכנית הולכת רחוב ,לוקחת את ההוראה למקום למה שחשבנו להגיע אליו.
הוא מעריך מאוד את וסרמן ובקשר למערכת המנבסנט מזמן ללא תקלות.
הוא דבר על פורטל התוכן שנועד לשימוש המורים,המורים מקבלים ישירות יחידות לימוד בנויות בכל תחומים.
מה מצפים מהמורה בשלב ראשון  לפי מה שאמר ד"ר עופר רימון
-פורטל בית הספר יהיה מחולק למרחבים כתתיים.
-מערכת מנבסנט מקושרת לפורטל בית הספר .
-המורים יבחרו שיעורים מפורטל התוכן בהתאם למקצוע ולשכבת הגיל ולתרגל איך משלבים זה בשיעור.
צריך לעזור למורים  ולא צריך להעמיס אותם זה עניין מאוד חשוב .
הטענה של ההסתדרות מורים -שכל המורים יהיו מתוקשבים וזה יקח זמן,צריך הרבה מאוד רגישות למורים ובעיקר הוותיקים.
יש שוני בין בתי ספר לפי מ'ס המחשבים שנמצא בבית הספר,מצד שני רוצים לראות תוכנית מסודרת בבית ספר
שנה ראשונה 25% מהמורים מתוקשבים ,שנה שניה 75%מהמורים ,ובשנה השלישית כל המורים.
ובסוף אמר וסרמן שאנחנו בעד  הפרויקט הזה וחושבים שזה הצעד לקראת תוכנית מאה 21.
ולדעתי מהנסיון בהדרכה בהשתלמיות מורים "אורינות המאה 21" המורים הסתגלו לתוכנית והתחילו להטמיע אותה ,
ואם נתן לתוכנית הזו ולתת למורים  לנוח בדרך המורים לא יעבדו ויעמדו בדרישות,רק  צריך להקל על המורים זה מאוד חשוב .
אני הייתי בלחץ לפני הכנס ,כי יש וועדות לשלוש בתי ספר שאני מדריכה בהם בשבוע הזה,נרגעתי והרגשתי שלא צריך להעמיס על המורים להיות רגועים .ואם  יש 25% מהמורים מוכנים  מכירים להשתמש במערכת ניהול פידגוגית,שימוש באתר כתות  אז התוכית הולכת לעבוד.
.

יום ראשון, 20 בנובמבר 2011

מדריך: שימוש ב-RSS

ערוצי ה-RSS של ynet מאפשרים לכם ליהנות מעדכון שוטף של כותרות חדשות וכתבות מערוצי האתר השונים. העדכונים יורדים אוטומטית למחשב וניתן לקבל התראה לשולחן העבודה או לדפדפן על כל ידיעה שמתפרסמת.

איך זה פועל? באמצעות טכנולוגיית RSS (קיצור של Rich Site Summary - תקציר מפורט של אתר - וגם של Real Simple Syndication - סינדקציה ממש פשוטה), "הדוחפת" תכנים חדשים מהאתר אל המחשב. ברגע שידיעה חדשה מתפרסמת באתר, הכותרת תופיע גם בחלון התוכנה או בדפדפן שלכם. כך תוכלו להישאר מעודכנים בכל רגע בכל החדשות המתפרסמות ב-ynet. (מתוך-ynet).
זה עניין  אותי בתור מדריכת תקשוב בבתי ספר כי לפני שבוע  בקשו  מכל המדריכים לשלב ה-RSS בתוך  אתרי כתה, בכדי שנקשר תוכנית  המנבסנט  לאתר כיתות,ז"א ברגע שהמורה רושם שעורי  בית לכתה שהוא מלמד ,העידכון החדש של שיעורי בית  מתפרסם ישירות בתוך אתר הכתה.
בהתחלה חשבת שזה נורא מסובך ,בגלל שהמורים עדיין לא קבלו הדרכה איך לעבוד במנבסנט.
אבל אחרי שהדרכתי המורים איך לעבוד במנבסנט,נשאר שלב הוספת RSS-באתרי כתה,עזר לי מאוד את השלבים שהכין סאטי חלאילה קישור להסבר ,נסיתי בכתה אחת ואחרי שהמורים  רשמו במנבסנט שעורי בית לכתה ,זה התחיל לרוץ,
ובכך התחלת לעבוד בכל  הכתות,לדעתי זאת חדשנות טובה ומרשימה לאתר בית הספר.
וגם כן זה  עזר לי להבין איך מתעדכנים בכל רגע בכל החדשות המתפרסמות באתרים


התעניינתי במאמר שקראתי בynet על שימוש ב-RSS,

יום חמישי, 10 בנובמבר 2011

גלישה בטוחה באינטרנט

לאחר כניסת האינטרנט לעידן שלנו , והשימוש הנפוץ בו , ולאחר הוזלת עלויות החיבור לאינטרנט אין בית בישראל שאין בו מחשב וכמעט כל בית מחובר לאינטרנט.
לצורך גלישה  ברשת  האינטרנט אנו משתמשים בדפדפן , כאשר מרבית הדפדפנים עושים שימוש בשפת ה HTML. הדפדפנים הנפוצים  בישראל הם EXPLORER של מיקרוסופט ,CHROME של גוגל, FIREFOX  ועוד( ע"פי רואה החשבון ספטמבר 2011).
רב הגולשים חושבים שהם בטוחים בעת גלישתם , אך בפועל הם חשופים  לפגיעות הרסניות ע"י גורמים שונים בעלי מטרות כלכליות או מניעים אידילוגים אשר דרך הווירוסים , התולעים , סוס טוריאני ,וקודים שונים  שהם שותלים לנו במחשב דרך שימוש ברשת האיטנרט הם מנסים להשיג את מטרותיהם.
אחד מסימני הבטיחות שידועים לי הוא סמל המנעול והוא מסמל לגולש שדף אינטרנט זה בטוח,עם הקשה על הסמל תוצג לנו שם החברה בעלת הדפים הבטוחים
בגרסת אקספלורר 8 ו 9 נוסף רכיב בטיחות , אשר מסייע לאתר כתובות אינטרנט  שסומנו ע"י בתי תוכנה כפוגעים וצריך אישור של המשתמש לצורך פתיחתם(סרגל כתום עם חלון נפתח לאישור או חסימה), לכן חשוב מאוד לשים לב לאזהרות שמתקבלות ע"י הדפדפנים השונים.
אני ממליצה להיעזר  באמצעים כגון, תוכנות אנטי וירוס, חומת אש,  וכו.
לדעתי שם המשחק הוא זהירות ואני ממליצה להמעיט בשימוש באינטרנט לצורך העברת מידע אישי ופרטי , אלא אם האתר מוכר לנו כאתר מהימן , מוגן ובטוח(כמו אתר המכללה או אתר משרד החינוך)
אני מאחלת לכם גלישה בטוחה!!!!!

יום ראשון, 21 באוגוסט 2011

התכנית להתאמת מערכת החינוך למאה ה-21





סרט זה הצגתי במפגש ראשון שלי עם המורים בהשתלמות  תקשוב-אוריינות המאה ה-  21 . זאת הייתה  ההרצאה  הראשונה שלי ,בתור מרצה  בהשתלמות ,תכננתי הרבה למפגש הראשון ,חשבתי איך צריך למשוך את  המורים לתוכנית התקשוב,איך לעודד אותם והצגתי בפניהם את מיומנויות המאה 21  ואת כל מה שקשור לתוכנית המאה 21.לסיכום....החזון
אנו רואים תכנית שמקדמת פדגוגיה חדשנית. אנו רואים
את המורים מגיעים לבית הספר עם מחשב נייד, בקיאים בטכנולוגיה
החדשה, מזמינים אותה להיכנס לבית ספר, יודעים להשתמש בה
לצורכי ניהול והוראה ונותנים לה ערך פדגוגי מוסף.
אנו שואפים להקים מאגר לאומי פתוח של שיעורים מתוקשבים שכל מורי ישראל יוכלו להשתמש בו; שם הם יוכלו לדון בשאלה כיצד לשפר את ההוראה, לחלוק ידע ולפתח שיעורים מעניינים ומאתגרים יותר.
  •   אנו רוצים שבעתיד ירכשו התלמידים את מיומנויות המאה העשרים ואחת ויצאו ממערכת החינוך מוכנים להשתלבות בחברה ובעולם העבודה בצורה הטובה ביותר.
אנו רוצים שהתלמידים יגיעו לבית הספר עם תיק שמשקלו קטן בהרבה ממשקלו היום משום שמרבית הספרים יופקו בגרסה דיגיטלית.
אנו מקווים שהתכנית להתאמת מערכת החינוך למאה העשרים אחת עושה צעד גדול לקראת מימוש החזון שלנו .

יום חמישי, 26 במאי 2011

כיתות חכמות


אני מורה מלמדת מתמטיקה ומחשבים ,השיעור במתמטיקה מתנהל הוראה פרונטאלית בלי להשתמש באמצעים טכנולוגיים,
רואה בסרט שהלוחות שהתקבלו בבתי ספר כהתלהבות על ידי מורים רבים,מורים מתחילים להשתמש בלוח חכם ובכתה מתוקשבת.
לדעתי הלוח החכם דווקא הוא נותן מבחינה פדגוגית החיאה לשעור ,תהליך ההטמעה מהיר כי הלוח מסייע למורה לנהל הוראה פרונטאלית,תלמידים מתלהבים מהלוח בגלל קלות הצפייה,וגישה קלה באמצעות מגע וכתיבה חופשית.
השאלה היא האם למידה בכתה חכמה משפיעה על ההישיגים הלימודיים?????

יום שבת, 21 במאי 2011

סביבות למידה ממוחשבות מסוג משחק

סביבות למידה ממוחשבות ,מסוג משחק,יכולות לתרום רבות לתהליך הלמידה במידה ויעשה שימוש משכיל בהן.
חשוב לזכור תמיד שלמשחק הממוחשב קיימות תכונות המאפשרות לו להשפיע בצורה רבה על אופי עבודתו והתמדתו של הלומד,
וכן הגברת מידת הנחרצות של הלומד להשגת המטרה.
המשחק הממוחשב משנה את תהליך הלמידה והופך אותו לתהליך שאינו בהכרח לינארי ומבוסס על ידע מצטבר ומובנה,אלא על ניתוח ידע ,העשרתו,הרחבתו והסקת מסקנות מידע זה.
למידה בסביבת משחק ממוחשב דורשת תהליכי למידה מורכבים ,
ולעיתים קשורים לסדרה של גירוי תגובה תוך כדי הפעלת אסטרטגיות למידה /חשיבה ההולכות ומתפתחות עם התקדמותו של הלומד בסביבת המשחק הממוחשב.
ניתן לראות בכך שעבודה בסביבת משחק ממוחשב מקנה חופש פעולה לשני צדדים הלומד והמלמד.המלמד יכול לסמוך על סביבה ממוחשבת ,מהנה,העוזרת לו בביצוע משימת ההוראה/תירגול על ידי כך שהלומד נעזר בסביבה זו לתרגול חומר לימודי,חזרה על חומר לימודי או העשרה בנושאים חדשים שטרם נלמדו.מצד שני הלומד משחק ותוך כדי משחק הוא גם לומד ונהנה.
לפי דעתי סביבת לימודית מסוג משחק מעודדת את היצרתיות והגמישות בהוראה ובלמידה,ומפתחת יכולות חשיבה קוגנטיביות אצל הלומד,גורמת עיקרית בהגברת המיטובציה,הריכוז והעניין אצל המשתמש במשחק הממוחשב.

יום שישי, 29 באפריל 2011

מטלות מתוקשבות להפעלת תלמידים

בקורס טכנולגיות תקשוב ותקשורת למידה עם המרצה גילה קורץ בקשה ממנו לבנות יחידת למידה מתוקשבת ובשבלי הדבר היה מעניין מאוד לכן  החלטתי לכתוב על הנושא.
   מטלה לימודית מקוונת  - היא פעילות לימודית בה נדרש התלמיד ללמידה אקטיבית, מעבר להאזנה פסיבית להסבר של המורה. המטלה הלימודית מתבצעת גם במהלך השעות הפורמאליות של הלימודים וגם מחוץ לכותלי בית הספר. (דר' אברום רותם, 2005).בסביבה  המתוקשבת יש ריכוז של חומרים לפעילות, אוסף קטעי מידע, סרט וידאו משובץ בדף המידע, מנגנון להוספת קישורים חדשים וקישור לפעילות מתוקשבת אינטראקטיבית לתלמיד.והמטלה צריכה לשלב חשיבה ביקורתית על מנת לאפשר ללומדים לשאול  וגם להטיל ספק.
בלמידה מרחוק, המורה והתלמיד מופרדים במרחב ובזמן, כלומר התלמיד לא יושב מול המורה.
סביבת למידה מתוקשבת נעזרת ביכולות המחשב כדי להעשיר את חווית הלמידה.
והנה יתרונות הלמידה המתוקשבת:
-אי תלות במקום הלימודים.
-אי תלות בזמן.
-לימוד אסינכרוני.
-ניתן להשתמש בכל האמצעים שמעניק המחשב.
-תרגילים יכולים להיות חלק מהמשחק ולא דווקא רשימה משעממת על ניר.
-ניתן לחזור על כל נושא מ'ס פעמים.
-משך השיעור אינו קבוע.

יום חמישי, 17 במרץ 2011

מה זה בלוג?????

זאת הרשומה הראשונה שלי בבלוג זה , סטודנטית לתואר שני בתקשוב במרכז לימודים אור יהודה , מורה למקצוע מחשבים. מעניין אותי שילוב התקשוב במערכת החינוך,ואך אני מיישמת השינוי בבית הספר שלי ,מבחנתי מגמת התקשוב  מאוד מעשירה את הידע .
בהרצאה האחרונה למדנו מה זה בלוג  ,.עם ד"ר גילה קורץ ראש מגמת התקשוב.
 וסכמת כמה דברים חשובים ,בלוג הוא קיצור של "וובלוג"שזה יומן אישי מאפשר לפרסם כתובות חדשותיות ,בלוג זה אתר אינטרנט שבו נכתבות רשומות חדשות ומאמרים.הרשומות מסודרות בדף בבית ע"פי הנושא החדש, הפרסומים האחרונים יופיעו בראש הבלוג מי שרוצה יוכל להתעדכן .
בעלי בלוג נקראים "בלוגים", הבלוג מיועד לכל אחד ,יכול להיות פרטי או ציבורי ומאפשר לשתף חוויות אישיות וגם כל מידע אחר באינטרנט,הגולשים יכולים להשאיר  תגובות ,וגם תוכן הבלוג מתעדכן  מהר וקריאה נוחה .
בבלוג שלי התחומים שמעניינים אותי זה הטנולוגיה בתקשוב,לכן אני הולכת לדבר ולשתף מידע שיעזור לי ולכם.